平时要随兴趣多练习，练习的一定要是自己喜欢的题材，不是作文也行，想说什么就写下来。我平时就是这样练习的，作文才获得了全国的特等奖。还有一点，也许普通人做不到：做每件平时作文经常遇到的题材的事时，都在大脑中构思作文的提纲。（因为老师经常让写作文，所以都形成了习惯。）用这种方法试试，作文水平一定能得到适当的提高。

作文教学克服的主要问题”的操作性策略倪教授在《新课程的价值取向》中谈到：（8）作文教学：需要克服的主要问题 ①重“知”轻“能”。即重写作知识，轻写作能力。 ②重“外”轻“内”。即重强化，轻内在体验。 ③重“写”轻“说”。即重笔头，轻口语表达。 中年级只过了造句关，口头作文关没过。 ④重“理”轻“情”。 ⑤重“文”轻“境”。 任何的言语交际都是在一定的情境中展开的。 任何的言语交际都是围绕一定的话题，这个话题对于学生来讲是不是感兴趣，是不是有意义，考虑得很少。这里，我不想再谈自己的理解。倪教授谈得很清楚明白。要解决这些问题，作文教学要改革。如何改革？我在论坛中，发了几个贴子，《创设真实交际的情境》、《这样的作文教学设计好吗》、《这样教想象作文，可以吗》等，现在看来，从理论上，还是着力体现“解决问题”的策略的

作文教学克服的主要问题”的操作性策略倪教授在《新课程的价值取向》中谈到：（8）作文教学：需要克服的主要问题 ①重“知”轻“能”。即重写作知识，轻写作能力。 ②重“外”轻“内”。即重强化，轻内在体验。 ③重“写”轻“说”。即重笔头，轻口语表达。 中年级只过了造句关，口头作文关没过。 ④重“理”轻“情”。 ⑤重“文”轻“境”。 任何的言语交际都是在一定的情境中展开的。 任何的言语交际都是围绕一定的话题，这个话题对于学生来讲是不是感兴趣，是不是有意义，考虑得很少。这里，我不想再谈自己的理解。倪教授谈得很清楚明白。要解决这些问题，作文教学要改革。如何改革？我在论坛中，发了几个贴子，《创设真实交际的情境》、《这样的作文教学设计好吗》、《这样教想象作文，可以吗》等，现在看来，从理论上，还是着力体现“解决问题”的策略的

你平时多看一点书，多积累一些好词好句．考试的时候别紧张，慢慢写，把看到过的好词好句用上自己的作文．

谢谢你们的建议，以后我会尝试一下你们的方法的。

忽忽，平时多练，多写，多看就行了