未获得悬赏 - 解答于：2008年05月20日 18:12:01
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其
是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其
实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然
是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美
地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提
高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有
的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有
弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的
学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一
定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必
须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得
越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。
一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大
纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程
中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记
忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。
目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中
的运用考查比重越来越大。
在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，
读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会
拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就
其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师
的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句
子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。
再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)
与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要
经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中
的\\\"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很
大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。
记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：
①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;
cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let;
these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill;
like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got;
nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber,
dust; use: huge等。
②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：
bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,
ch字母组合读/tS / 。
2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是
很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八
块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion
3.音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的
音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。
如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是
“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一
个/\\\'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆：
将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／
see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／
nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。
反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot
(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)
→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，
south(南) →north(北)等。
同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →
write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow
的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太
阳), whether（是否）→weather（天气）
词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好
的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，
present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。
同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,
形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,
on at…,代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,
shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类
football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,
car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,
March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习
Christmas一词时， 就联想到Children\\\'s Day，Women\\\'s Day，
Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn
Festival，National Day, New Year’s Day, Spring
Festival等一系列的节日名词。
③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单
词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作
形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质
又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，
carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→
northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如
学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成
的;classroom是由class与room合成的。
④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：
1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。
2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事
3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周
4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹
5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信
6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点
7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿
只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。
此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将
其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其
烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的
记忆，也就不会遗忘了。
（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了
以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着
自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，
一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单
词。
有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识
地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联
想。
一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次
才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你
也许找到记不住单词的原因了吧?
（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。
通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速
补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，
其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率
的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变
得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，
不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴
趣，掌握学习的主动权。
首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本
意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3
遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，
提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。
在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是
一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过
任何一个疑难问题。
二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量
后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。
它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
数词等等。覆盖面较广。
初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什
么到头来还是出错呢?
这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，
以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没
有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要
进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所
致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反
思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜
绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就
很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中
只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时
间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则
来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。
要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。
1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。
2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。
这类动词主要体现在过去时和完成时态中。
一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：
I have bought this dictionary for three years．
这本字典我已买三年了。(误)
上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段
的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this
dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为
延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，
begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，
end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall
asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a
member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。
3.掌?罩蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。
4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。
《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的
结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去
将来时、过去完成时”。
下面将五个基本时态列表如下：
时态
时间
结构
一般
现在时
often, usually, always, sometimes, every day (week…),
on Sunday
He/She/It+动词s
I/We/You/They+动词原形
一般
过去时
yesterday, … ago, last week,
in 2001
主语+动词的过去式
现在
进行时
now
主语+be+ 现在分词
现在
将来时
tomorrow, next week
主语+will/be going to+动词原形
现在
完成时
already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
He/She/It has+过去分词
I/We/ You/They have +过去分词
动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。
①例1：（2003 北京市）
②---What are Mr and Mrs Black doing?
③---They _______ tea in the garden.
④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
⑤【解析】
⑥此题考查现在进行时。
⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排
除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什
么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，
are)+现在分词”。
⑧例2（2003 重庆市）
⑨---I don’t know if his uncle___________.
⑩---I think he _________if it doesn’t rain.
A．comes；comes B．will come；will come
C．comes; comes D．comes; will come
【解析】
本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从
句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从
句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有
发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在
时,主句的谓语动词用将来时。
三、交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本
技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际
打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英
语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天
早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练
习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的
作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师
或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂
着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结
果。前苏联语言学家巴乌利·阿里斯德教授能流利地讲十五种外
语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。
一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口
语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四、阅读
1.你是如何培养阅读能力的呢?
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它
是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？
要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅
读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量
的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着
词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔
了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力
也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健
方面的小品文。
有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅
读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说
明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也
是十分重要的。
例如：
阅读理解（一）
about the weather, but nobody does anything about it.\\\"
people begin their talks by saying, \\\"Isn\\\'t it a nice day?
\\\"\\\"Do you think it will rain?\\\" \\\"I think it\\\'s going to
snow.\\\"
Many people think they can tell what the weather is
going to be like. But sometimes they don\\\' t agree with
each other. One man may say, \\\"Do you see how cloudy it is
in the east? It\\\' s going to rain tomorrow. \\\"Another man
will say, \\\"Yes, it\\\' s going to be fine tomorrow.\\\"
People often look for the weather they want. When a
farmer needs water,he looks for something to tell him it\\\' s going to rain, and he doesn\\\' t look for anything else. When
friends have a picnic, they hope the weather is going to
be fine and they can sit eating their lunch under the blue
sky.
Almost everyone listens to what the weatherman says. But
he doesn \\\' t always tell us what we want, and sometimes he
makes a mistake. Still, he is right most of the time.
1.What\\\'s the best title for the passage?
A. How to Begin a Talk . B. Story about a Weatherman
C. Weather Report D. About Weather
1.通读全文，了解短文整体框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中
心内容. (如各段有无共同的谈论对象或各段是否有共同的作用等.)认真体会
作者围绕着什么中心写.
2.忠实于原文, 切忌从主观出发,漫无边际地联想.
3.整体把握全文,切忌只凭文中的只言片语断章取义.
4.忌草率行事.选项中常有一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易
迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设
置的?跋葳濉崩铩?
阅读理解（二）
Computers are very important to modern life. Many people
think that in the future computers will be used in lots of
everyday life. It is thought that we won\\\' t have to go
shopping because we will be able to get most things which
are sold in shops on the Internet. There will be no more
books because we will be able to get all texts(内容) from
computers. The Internet will be used to play games, see
films and buy food. Most telephone calls will be made by
computers,too. Some people are glad about these new ways of
shopping and communicating(交际). Others do not think that
computers will replace(代替) our old ways of life.
Let\\\'s look at books, for example. Some people think
that one day we will not read books made of paper. Instead,
we will buy and read books using computers. We will read
texts on small pocket computers. The computers will keep
many different books in them at the same time. We won\\\'t
need to turn lots of pages and paper will be saved.
Computerized books will be used more and more.
Is the Internet shopping such a pleasure as going to the
shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go
Into shops and look at things you want to buy. It is also
unlikely (不大可能) that many people will want to read large
texts on our computers. Because paper books will perhaps be
more friendly. Maybe computers won\\\'t change these two
habits.
1 .The title for this passage is\\\"______\\\".
A. Computers will Replace Shops and Books
B. Computers are the Future
C. Computers will Do Everything for Man
D. How Computers Change Our Habits
A. 与原文意思不符,见第一段最后一行.
B. 全文都谈了人们的猜测:未来,电脑将被应用在日常生活的很多领域中, 有人
认为它能改变人们旧有的生活习惯而有人却认为不能.
C.过于绝对,文中没有可靠证据支持.
D.“电脑怎样改变我们的习惯”.
1.“how” 意为“怎样,用何方法”文中并未提到电脑怎样改变我们的习惯.第
1,2段提到的未来用电脑阅读,打电话或购物等只是它在未来将被应用的领域
而不是方法.
2.文中提出有些习惯未必会被改变,见第一段最后一句“Others do not think
that computers will replace our old ways of life.”和第三段最后一
句“Maybe computers won’t change these two habits”.
阅读理解（三）
阅读理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深层含义，包括作者的态
度、意图等。做阅读理解题时，对不同的题型通常需用不同的方法。解答推理题
时需要注意这样两点：
第一：要依据事物的本质，而不是现象进行推断。
第二：要依据作者的思路和文章本身提供的事实，而不是读者自身经验和见解进
行推断。
Every day we see pictures like this on our televisions. We see
Iraqi（伊拉克） children begging for food and water from American
and British soldiers as they move through towns and cities to the
capital, Baghdad. We see these children following parents, carrying
bags of almost the same size as their small bodies as they go away
from their homes in Baghdad.
设题： What happens to the children in Iraq because of the war?
A.The children will get better than before.
B. The children beg for food and water from American and British soldiers.
C.The children in Iraq go away from their homes in Baghdad.
D. The children live a most terrible life.
2.完形填空
完形填空也属于阅读文章的一种考查形式，但它所考查的是语言知识在文章中的运用。这也是很多学生最感头疼的一种题型。
当然要很好地完成这样的题，首先你要具备一定的词汇量，同时要在学习词
汇的过程中积累词汇知识。如：从汉语的角度上可能大意相差无几，但英语的用
法和习惯却有所不同。如：“花费”，“我花10元钱买一本书”。英语的表达可
以是I spent 10 yuan on the book. I paid 10 yuan for the book. The
book cost me 10 yuan.它所用的动词不同，其搭配也不同。这就靠你平时在学
习词汇是的积累。在文章中根据它的习惯或搭配熟练运用。
完形填空是障碍性阅读，它是基础知识与阅读理解的完美结合，在中考中特
别重要。完形填空要求对一篇不完整的文章进行补全，使全文通顺，意思完整。
完形填空旨在测试考生的综合运用语言的能力，因此要做好完形填空题，不仅仅
只具备语法、句法等知识，更重要的是还应具有阅读理解能力、综合分析能力、
语言实践能力和战胜困难的自信心。
常常是这种情况，对某一单句来讲，四个选项全可以选，没有词汇或语法错
误，但是，如果从上下文看，就只有一项选择是正确的。因此要根据上文出现事
情的起因，推出下文出现事情的结局，特别注意上文出现的提示和下文出现的暗
示。对于较难的空格可以多角度进行分析。可以尝试从词语辨析、习语和固定搭
配、上下文、常识等多方面进行思考，综合各方面的信息，把错误的选项一一排
除。
1.根据上下文确定答案。
例如1
It was a Monday morning. As a teacher walked into the ___1___,
he heard a low voice: “Here is the teacher. I am sure this boring
fellow (烦人的家伙) is going to talk about putting in commas (逗
号).” It was __2____ voice. His name was Bill.
（1）A. library B. school C. classroom D. office
（2） A. his B. the teacher’s C. a boy’s D. a girl’s
这是目前完形填空命题的主要趋势之一，它要求考生要树立整体（即全文）
意识，也就是说，有的空单独看一句话或四个选项是无法进行选择的，其实答案
就在上下文中隐藏着，读了全文答案就自然出现了。解题的关键是读完全文再确
定答案。
单独看空格与选项，这两题中四项均可，但只要读完后两句话，从空格前的
a teacher和下文的going to talk about putting in commas 可知显然是老
师讲课，当然是在教室了，因此，1题C项正确；而2题则可从下文的His name is
Bill.可知是Bill在讲话，大家都知道Bill是个男名，此题仍是C项正确。
例如2
There were so many people on the bus that there were 1 empty
seats. When a young man got on, an old man near him wanted to 2 ，
but the young man pushed (推) him back to his seat.
“Thank you,” he said, “but please don’t do that, I can stand.”
（1）A．many B. some C. enough D. no
（2）A. sit down B. get on C. set out D. stand up
题1所给的选项是四个形容词，从单句来看均可和后面的empty seats搭
配。但根据上文的“There were so many people on the bus”来判断，不可
能有many（许多）、some (一些)、enough（足够的）“空位”。因此，该题的
正确选项应为D。
题2所给的选项是四个短语动词，根据下文的：“…pushed him back to
his seat”和 “I can stand”来看，年轻人误以为老人要给他让座，而实际
上老人是想站起来下车，所以该题的正确选项为D。
2.运用常识推理判定答案。
例如：
Mr Brown began to walk at 8 in the morning. Now the sun was
about to set. He was tired and hungry. He was walking slowly
towards the 1 and his shadow（影子）lay long behind him. He had
to look for a place for the night.
（1）A east B. west C. south D. north
此题所给的选项是四个表示方向的名词，均可和前面的介词“towards（朝
着）”搭配，很难判断哪一个是正确答案。只有运用逻辑推理的方法才能判定该
答案。根据上文的“太阳就要落山了”判断此时应为下午，太阳是在西方。再根
据下文的“他的影子长长的拖在后面”。可以推出，此时布朗先生正朝西方慢慢
地走着，故选B。
3.根据词语用法确定答案。
例如：
A little cock lived near the river. One morning the little cock 1 his beautiful clothes and went for a walk by the river. On his way he met a little duck.
（1）A. wore B. had on C. dressed D. put on
此题所给的四个选项是一组同义词语，都表示“穿”，但它们在用法上有所
不同。wear 和have on都可接“衣物”作宾语，意为“穿着”，表示状态；put
on也可接“衣物”作宾语，意为“穿上”，表示动作；而dress的宾语只有是
人，而不能是“衣物”。根据以上分析，再结合原句的意思，可以确定正确答案
为D。
4．根据常识确定答案
例如：
When you have a post office box, the postman does not bring letters to you, but you have to go to the ___1____ and get your letters from your box. The box is locked, and only you have the key, so the letters are quite ___2___.
（1）A. school B. post office C. station D. postman
（2）A. strong B. good C. safe D. long
这类命题一般考查中学生应具有的基本常识。解题的关键是从已有的常识去
确定最佳选项。从语法上看，两题的选项都可以填入空格。但众所周知，信件是
通过邮局收发，在邮局开了信箱人只能到邮局去取信件，（这与中国人的取信方
式不同，他们好比在邮局立了一个帐户）因此1题B项正确；由于开信箱的钥匙只
有信箱主人才有，只有他才能打开信箱，信件当然十分安全，根据这一常识可知
2题C项正确。
对于完形填空这种题型，心理上不要畏惧，以免影响阅读的速度和理解的效率，应掌握下列解题方法。
①浏览全文，把握大意。第一遍先通读全文，跳过选项，理解大意，以便做到心中有数。
②先易后难，通篇考虑，反复推敲。这是做完形填空的关键步骤。对于一时难以确定的，先绕过。答题过程中既要考虑词语的搭配运用，又要考虑词语的细微差别，还要考虑上下文之间的逻辑关系和内在联系。
③复查核对。做完后，应再通读一遍全文，仔细检查，以确保无误。方法运用得当，掌握解题技巧，答题的正确率就毋庸置疑了。
五、听力
都说学好英语难，听好英语更难!真是这样吗?那要看同学们如何来理解这个问题了。下面我来介绍一个真实的例子。
今年学校来了两个外籍教师，负责班级的口语教学。刚开始时，同学们
异常兴奋，可以说是做梦都想知道外籍教师上课会是什么样的。他们不停地
打听外籍教师的情况，其激动的心情可想而知。可是他们却忽略了一点,能不
能听懂外籍教师的话！
一天上午，外籍教师来了，他们两人一起给学生们上了一节课，这节课
的内容很简单，就是最基本的日常用语。但因为外籍教师是美国人，他们讲
的英语和同学掌握的(英式)英语在读音上有所不同。个别音的发音不同造成
了听音上的困难，二个外籍老师显得很无奈。同学也很着急。多么希望自己
能够听懂外教的课呀!但事实就是这样的残酷。
听力材料应该多样化，朗读风格应该是多样化的。不同的流露因带有不
同的人朗读的，各人朗读的风格是差异的。你也许有这样的体会，听自己较
熟悉的人讲英语时，你容易听懂，但一个陌生人说同应内容的英语，你可能
就听不明白了。不是别人读的不准，而是各人朗读的习惯、风格差异所致。
因此多接触各种人读的英语是有好处的。你们现在能接触到的有声材料，有
的是英国人读的．有是美国人读的，也有的是中人读的。美国英语和英国英
语在语音、词汇、语法方面本来就有—些差异，这些差异对英美人之间的交
流没有什么影响，但对于非英语国家的人来说，不弄清这些差异；可能会影
响到交流。听力训练强调持之以恒、坚持不懈，每天都应适当安排训练内
容。切忌一听几小时或一隔好几天。听力训练要有规律，就像善于养生之道
的人吃饭一样，每天定时定量。至于听力训练的具体时间，各人有各人的习
惯。有的人喜欢在早晨听，有的人喜欢在晚饭后那段时间听，有的人喜欢在
晚上的某个时间听。听的时间长短不一。但我建议你每天训练的时间最好不
要超过半小时。
当你自己单独一人在房间里闭门训练听力时要注意两个问题：①不要先
看录音原文。有的人在听录音之前，喜欢先看录音原文，再听录音，认为这
样做容易听懂。其实，这是一种不好的习?撸て谙氯ィ焕谂嘌嬲?
以听为理解手段获取信息的能力；是不是绝对不能看录音原文呢?也不是的。
对于较难的听力材料，听一遍之后不知所云。这时也不必强迫自己硬听下
去，可以看看录音原文后再听。②不要随意中断录音。有些人在听较长的对
话或短文时，时常有一种“理解落后”的感觉，即不能随录音同步理解。于
是，他们就采取放一句录音。理解一句的做法。把整篇材料分割得七零八
碎。这样做好像是理解了，但一到考场上就不管用了。因此，平时在听长对
话或短文时，一定要一次听完，不要随意按下暂停键。如果没有听懂，可再
回放一次。
另外,课前的预习和精心的准备也是很重要的。从学习语言上讲”听懂”
了英语。这个过程包括听懂一听不懂一连蒙带猜一听懂。这是采用类推法学
习英语的方法之一。即：通过已经掌握的来学习自己不知道的东西，从而得
到知识，获得进步。
语言是靠自己练出来的，不是天生就有的!只要平时在课外多花点功夫进
行准备，将老师上课要讲的内容多进行口头练习，还会听不懂吗?因为老师上
课的语言表达内容不是很多，听多了就习惯了，也就能连蒙带猜地弄明白
了，何况老师上课时还伴有多种形体语言，怎么会在长时间内听不懂呢?总有
学生说：我能听懂老师讲课，但就是自己说不出来，无法进行交流。对于这
个问题，我们换一个角度来理解吧!
我们知道，婴儿时期对语言的认识是从”听”开始的，然后是模仿着说，最后才是自由地说，学英语的过程也是一样的!
比方说，你能辨读出：Kate，kite, cat吗?能辨读出these，this吗?能
掌握mouth，mouse的发音吗?你是不是将look at it一个一个单词读出来，
还是运用连读(读成look⌒at⌒it读出来呢?你是否知道从音标上讲speak，
stop中的／p／和／t／都是轻辅音，而在读单词或在句中时通常都发成／b／
和／d／了呢?如果这些知识你都知道了，并且在实际的英语交流中能正确运
用．那么你的口语成绩一定不错，听力水平也一定不赖。因为口语和听力水
平基本上是成正比例的。
在此，我们建议同学们：在掌握音标的发音，单词的拼读基础上，一定
要通过对句子的朗读锻炼，提高自己的口语水平，进而提高自己的听辨音水
平。要知道：只有读音正确才能听音明确，从而提高“听”，的积极性，从
而达到学好英语的目的。
你可能要问：我的口语水平挺不错的，可就是在“听”的方面总犯错误，怎么办呢?
下面的办法建议你去尝试：
1．你是否真正地完全听懂了
2．你认为自己能听懂的地方是否能在听过后马上能完全(一字一句地)复述出来呢?
3，你认为自己能听懂的地方是否能在听过后马上找?轿侍?的答案或同义句???
4．你认为自己能听懂的短文或对话是否能在听过后马上能将内容通过自己的理解简要地讲述出来呢?
5．在听的过程中，如果有生词的地方你是通过全句或全文来理解呢?还是听下来弄明白后再继续听呢?
你认为你真正“听懂”了英语吗?检测一下，你就会?玫酱鸢噶?!
五、书面表达
书面表达是学习英语中的最难点。包括词汇、语法等各种知识的综合体。
很多同学爱写作文，可总是写不好。你学写作文时遇到过困难吗？
学习写作文首先是词→然后过度到句→最后达到文。
请你以My favourite sport为题目，写一篇你参加体育运动的短文；词数在80左右。
你知道该如何写好这篇文章吗？其实英语的写作也像汉语写作一样要解决写作步骤的问题。就像一个人的思路，如果思路清晰、有条理，做起事来才能有条不紊。掌握了科学的写作步骤，是写出高质量的英语习作的必要条件。
第一步，审题。
无论写什么样的文章都不能离开文章的主题。主题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂主宰。如果审不清主题，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。
例如：“My favourite sport\\\"这篇文章，中心字眼是favourite(最喜爱的)。首先圈定大范围是sport(运动)，关键还在于fvourite(最喜爱的)。如果只把所有的运动罗列一遍，就不能说是“最喜爱的”，当然就不切题?恕?
在审清主题的基础上，同学们还需注意要审清文体。初中阶段要求写作的文体并不复杂，一般有两种：①陈述体。即叙述、记叙一件事，或描述一件物体。②对话体。即通过一定的情景，模拟二者(通常是两人)对话的内容。只有把文体审清，才能保证写作的大方向不会错。
第二步，选材。
审完题之后，就应该着手选材了。主题是文章的宗旨，材料必须为主题服务：主题必须统领材料，二者是密不可分、相辅相成的关系。既然要选材，就必须有充足的备选材料。只有平时多观察、多学习、多积累，才能保证材料充分、详实。在具备充足的材料的基础上，要学会去粗取精，去伪存真。还要分清材料的主次与详略，做到详略得当。
第三步，列提纲。
写文章之前列个提纲是个非常好的写作习惯。列提纲可以使杂乱无章的材料变得井然有序；列提纲可以使你紧扣主题不跑题；列提纲还可以节约你的时间，提高写作效率。
列提纲时不必过于详细，可以根据题目要求，考虑你的文章分几段，或考分几个层次，每段的大意是什么，计划好文章的整体结构；提纲有时可以是短语或词组，做到自己明白即可。
第四步，动笔。
写作时一定要切题，抓住要点。题目要求的内容一定要写进去，以保证内容的完整。对于与要求无关的内容切忌任意发挥，画蛇添足。写作时要注意语法正确、用词得当、语言地道。在写不同题材和体裁的文章时，所用的句式、时态及用词均不同。写作时要多从交流的角度考虑以上几个方面。
写作时切忌用汉译英的方式进行。不要把题目中的汉语直接译成英语，尽量用简练的、地道的英语来写。
写作时应注意连贯、流畅。尽量使用最熟悉的词句，少用复合句和长句，多用简单句、短句和主动句。
写作时应一边写一边注意人称、数、大小写、标点符号等，还要考虑用什么词语将内容连贯起来，用什么词起承上启下的作用。
第五步，检查修改。
鲁迅先生说过：“好文章是改出来的。”的确，要提高英语写作水平，除了准确遣词造句、严谨布局外，文章的修改也是很重要的一步。文章写好后，要经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，因此修改文章是提高写作水平的有效方法。
写作训练参考答案：
My favourite sport
Football is my favourite sport. I play football with my friends when I\\\'m free. I\\\'m one of the players of our school team and I\\\'m the goal keeper. Last Saturday we had a match against No.4 Middle School. During the first half we played quite well and kicked one goal in the 35th minute. The No. 4 Middle School Team wanted to catch up with us. Luckily I saved the goal and we won 1 to 0 at last.
最后，我想引用毛泽东主席写过的一副对联，“贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，只怕一日曝（pu）十日寒”与同学们共勉。若同学们能按着一定的方法，持之以恒地努力学习英语，一段时间下来，必然能积少成多，聚沙成塔，学好英语的梦想就会在不经意间come true。
未获得悬赏 - 解答于：2008年05月20日 18:12:47
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其
是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其
实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然
是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美
地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提
高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有
的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有
弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的
学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一
定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必
须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得
越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。
一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大
纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程
中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记
忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。
目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中
的运用考查比重越来越大。
在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，
读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会
拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就
其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师
的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句
子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。
再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)
与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要
经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中
的\\\\\\\"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很
大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。
记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：
①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;
cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let;
these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill;
like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got;
nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber,
dust; use: huge等。
②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：
bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,
ch字母组合读/tS / 。
2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是
很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八
块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion
3.音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的
音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。
如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是
“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一
个/\\\\\\\'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆：
将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／
see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／
nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。
反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot
(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)
→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，
south(南) →north(北)等。
同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →
write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow
的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太
阳), whether（是否）→weather（天气）
词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好
的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，
present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。
同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,
形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,
on at…,代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,
shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类
football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,
car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,
March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习
Christmas一词时， 就联想到Children\\\\\\\'s Day，Women\\\\\\\'s Day，
Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn
Festival，National Day, New Year’s Day, Spring
Festival等一系列的节日名词。
③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单
词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作
形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质
又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，
carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→
northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如
学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成
的;classroom是由class与room合成的。
④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：
1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。
2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事
3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周
4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹
5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信
6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点
7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿
只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。
此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将
其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其
烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的
记忆，也就不会遗忘了。
（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了
以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着
自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，
一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单
词。
有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识
地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联
想。
一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次
才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你
也许找到记不住单词的原因了吧?
（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。
通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速
补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，
其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率
的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变
得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，
不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴
趣，掌握学习的主动权。
首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本
意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3
遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，
提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。
在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是
一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过
任何一个疑难问题。
二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量
后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。
它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
数词等等。覆盖面较广。
初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什
么到头来还是出错呢?
这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，
以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没
有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要
进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所
致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反
思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜
绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就
很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中
只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时
间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则
来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。
要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。
1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。
2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。
这类动词主要体现在过去时和完成时态中。
一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：
I have bought this dictionary for three years．
这本字典我已买三年了。(误)
上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段
的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this
dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为
延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，
begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，
end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall
asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a
member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。
3.掌?罩蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。
4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。
《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的
结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去
将来时、过去完成时”。
下面将五个基本时态列表如下：
时态
时间
结构
一般
现在时
often, usually, always, sometimes, every day (week…),
on Sunday
He/She/It+动词s
I/We/You/They+动词原形
一般
过去时
yesterday, … ago, last week,
in 2001
主语+动词的过去式
现在
进行时
now
主语+be+ 现在分词
现在
将来时
tomorrow, next week
主语+will/be going to+动词原形
现在
完成时
already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
He/She/It has+过去分词
I/We/ You/They have +过去分词
动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。
①例1：（2003 北京市）
②---What are Mr and Mrs Black doing?
③---They _______ tea in the garden.
④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
⑤【解析】
⑥此题考查现在进行时。
⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排
除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什
么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，
are)+现在分词”。
⑧例2（2003 重庆市）
⑨---I don’t know if his uncle___________.
⑩---I think he _________if it doesn’t rain.
A．comes；comes B．will come；will come
C．comes; comes D．comes; will come
【解析】
本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从
句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从
句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有
发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在
时,主句的谓语动词用将来时。
三、交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本
技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际
打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英
语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天
早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练
习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的
作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师
或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂
着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结
果。前苏联语言学家巴乌利·阿里斯德教授能流利地讲十五种外
语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。
一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口
语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四、阅读
1.你是如何培养阅读能力的呢?
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它
是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？
要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅
读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量
的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着
词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔
了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力
也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健
方面的小品文。
有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅
读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说
明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也
是十分重要的。
例如：
阅读理解（一）
about the weather, but nobody does anything about it.\\\\\\\"
people begin their talks by saying, \\\\\\\"Isn\\\\\\\'t it a nice day?
\\\\\\\"\\\\\\\"Do you think it will rain?\\\\\\\" \\\\\\\"I think it\\\\\\\'s going to
snow.\\\\\\\"
Many people think they can tell what the weather is
going to be like. But sometimes they don\\\\\\\' t agree with
each other. One man may say, \\\\\\\"Do you see how cloudy it is
in the east? It\\\\\\\' s going to rain tomorrow. \\\\\\\"Another man
will say, \\\\\\\"Yes, it\\\\\\\' s going to be fine tomorrow.\\\\\\\"
People often look for the weather they want. When a
farmer needs water,he looks for something to tell him it\\\\\\\' s going to rain, and he doesn\\\\\\\' t look for anything else. When
friends have a picnic, they hope the weather is going to
be fine and they can sit eating their lunch under the blue
sky.
Almost everyone listens to what the weatherman says. But
he doesn \\\\\\\' t always tell us what we want, and sometimes he
makes a mistake. Still, he is right most of the time.
1.What\\\\\\\'s the best title for the passage?
A. How to Begin a Talk . B. Story about a Weatherman
C. Weather Report D. About Weather
1.通读全文，了解短文整体框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中
心内容. (如各段有无共同的谈论对象或各段是否有共同的作用等.)认真体会
作者围绕着什么中心写.
2.忠实于原文, 切忌从主观出发,漫无边际地联想.
3.整体把握全文,切忌只凭文中的只言片语断章取义.
4.忌草率行事.选项中常有一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易
迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，往往会掉进设计者设
置的?跋葳濉崩铩?
阅读理解（二）
Computers are very important to modern life. Many people
think that in the future computers will be used in lots of
everyday life. It is thought that we won\\\\\\\' t have to go
shopping because we will be able to get most things which
are sold in shops on the Internet. There will be no more
books because we will be able to get all texts(内容) from
computers. The Internet will be used to play games, see
films and buy food. Most telephone calls will be made by
computers,too. Some people are glad about these new ways of
shopping and communicating(交际). Others do not think that
computers will replace(代替) our old ways of life.
Let\\\\\\\'s look at books, for example. Some people think
that one day we will not read books made of paper. Instead,
we will buy and read books using computers. We will read
texts on small pocket computers. The computers will keep
many different books in them at the same time. We won\\\\\\\'t
need to turn lots of pages and paper will be saved.
Computerized books will be used more and more.
Is the Internet shopping such a pleasure as going to the
shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go
Into shops and look at things you want to buy. It is also
unlikely (不大可能) that many people will want to read large
texts on our computers. Because paper books will perhaps be
more friendly. Maybe computers won\\\\\\\'t change these two
habits.
1 .The title for this passage is\\\\\\\"______\\\\\\\".
A. Computers will Replace Shops and Books
B. Computers are the Future
C. Computers will Do Everything for Man
D. How Computers Change Our Habits
A. 与原文意思不符,见第一段最后一行.
B. 全文都谈了人们的猜测:未来,电脑将被应用在日常生活的很多领域中, 有人
认为它能改变人们旧有的生活习惯而有人却认为不能.
C.过于绝对,文中没有可靠证据支持.
D.“电脑怎样改变我们的习惯”.
1.“how” 意为“怎样,用何方法”文中并未提到电脑怎样改变我们的习惯.第
1,2段提到的未来用电脑阅读,打电话或购物等只是它在未来将被应用的领域
而不是方法.
2.文中提出有些习惯未必会被改变,见第一段最后一句“Others do not think
that computers will replace our old ways of life.”和第三段最后一
句“Maybe computers won’t change these two habits”.
阅读理解（三）
阅读理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深层含义，包括作者的态
度、意图等。做阅读理解题时，对不同的题型通常需用不同的方法。解答推理题
时需要注意这样两点：
第一：要依据事物的本质，而不是现象进行推断。
第二：要依据作者的思路和文章本身提供的事实，而不是读者自身经验和见解进
行推断。
Every day we see pictures like this on our televisions. We see
Iraqi（伊拉克） children begging for food and water from American
and British soldiers as they move through towns and cities to the
capital, Baghdad. We see these children following parents, carrying
bags of almost the same size as their small bodies as they go away
from their homes in Baghdad.
设题： What happens to the children in Iraq because of the war?
A.The children will get better than before.
B. The children beg for food and water from American and British soldiers.
C.The children in Iraq go away from their homes in Baghdad.
D. The children live a most terrible life.
2.完形填空
完形填空也属于阅读文章的一种考查形式，但它所考查的是语言知识在文章中的运用。这也是很多学生最感头疼的一种题型。
当然要很好地完成这样的题，首先你要具备一定的词汇量，同时要在学习词
汇的过程中积累词汇知识。如：从汉语的角度上可能大意相差无几，但英语的用
法和习惯却有所不同。如：“花费”，“我花10元钱买一本书”。英语的表达可
以是I spent 10 yuan on the book. I paid 10 yuan for the book. The
book cost me 10 yuan.它所用的动词不同，其搭配也不同。这就靠你平时在学
习词汇是的积累。在文章中根据它的习惯或搭配熟练运用。
完形填空是障碍性阅读，它是基础知识与阅读理解的完美结合，在中考中特
别重要。完形填空要求对一篇不完整的文章进行补全，使全文通顺，意思完整。
完形填空旨在测试考生的综合运用语言的能力，因此要做好完形填空题，不仅仅
只具备语法、句法等知识，更重要的是还应具有阅读理解能力、综合分析能力、
语言实践能力和战胜困难的自信心。
常常是这种情况，对某一单句来讲，四个选项全可以选，没有词汇或语法错
误，但是，如果从上下文看，就只有一项选择是正确的。因此要根据上文出现事
情的起因，推出下文出现事情的结局，特别注意上文出现的提示和下文出现的暗
示。对于较难的空格可以多角度进行分析。可以尝试从词语辨析、习语和固定搭
配、上下文、常识等多方面进行思考，综合各方面的信息，把错误的选项一一排
除。
1.根据上下文确定答案。
例如1
It was a Monday morning. As a teacher walked into the ___1___,
he heard a low voice: “Here is the teacher. I am sure this boring
fellow (烦人的家伙) is going to talk about putting in commas (逗
号).” It was __2____ voice. His name was Bill.
（1）A. library B. school C. classroom D. office
（2） A. his B. the teacher’s C. a boy’s D. a girl’s
这是目前完形填空命题的主要趋势之一，它要求考生要树立整体（即全文）
意识，也就是说，有的空单独看一句话或四个选项是无法进行选择的，其实答案
就在上下文中隐藏着，读了全文答案就自然出现了。解题的关键是读完全文再确
定答案。
单独看空格与选项，这两题中四项均可，但只要读完后两句话，从空格前的
a teacher和下文的going to talk about putting in commas 可知显然是老
师讲课，当然是在教室了，因此，1题C项正确；而2题则可从下文的His name is
Bill.可知是Bill在讲话，大家都知道Bill是个男名，此题仍是C项正确。
例如2
There were so many people on the bus that there were 1 empty
seats. When a young man got on, an old man near him wanted to 2 ，
but the young man pushed (推) him back to his seat.
“Thank you,” he said, “but please don’t do that, I can stand.”
（1）A．many B. some C. enough D. no
（2）A. sit down B. get on C. set out D. stand up
题1所给的选项是四个形容词，从单句来看均可和后面的empty seats搭
配。但根据上文的“There were so many people on the bus”来判断，不可
能有many（许多）、some (一些)、enough（足够的）“空位”。因此，该题的
正确选项应为D。
题2所给的选项是四个短语动词，根据下文的：“…pushed him back to
his seat”和 “I can stand”来看，年轻人误以为老人要给他让座，而实际
上老人是想站起来下车，所以该题的正确选项为D。
2.运用常识推理判定答案。
例如：
Mr Brown began to walk at 8 in the morning. Now the sun was
about to set. He was tired and hungry. He was walking slowly
towards the 1 and his shadow（影子）lay long behind him. He had
to look for a place for the night.
（1）A east B. west C. south D. north
此题所给的选项是四个表示方向的名词，均可和前面的介词“towards（朝
着）”搭配，很难判断哪一个是正确答案。只有运用逻辑推理的方法才能判定该
答案。根据上文的“太阳就要落山了”判断此时应为下午，太阳是在西方。再根
据下文的“他的影子长长的拖在后面”。可以推出，此时布朗先生正朝西方慢慢
地走着，故选B。
3.根据词语用法确定答案。
例如：
A little cock lived near the river. One morning the little cock 1 his beautiful clothes and went for a walk by the river. On his way he met a little duck.
（1）A. wore B. had on C. dressed D. put on
此题所给的四个选项是一组同义词语，都表示“穿”，但它们在用法上有所
不同。wear 和have on都可接“衣物”作宾语，意为“穿着”，表示状态；put
on也可接“衣物”作宾语，意为“穿上”，表示动作；而dress的宾语只有是
人，而不能是“衣物”。根据以上分析，再结合原句的意思，可以确定正确答案
为D。
4．根据常识确定答案
例如：
When you have a post office box, the postman does not bring letters to you, but you have to go to the ___1____ and get your letters from your box. The box is locked, and only you have the key, so the letters are quite ___2___.
（1）A. school B. post office C. station D. postman
（2）A. strong B. good C. safe D. long
这类命题一般考查中学生应具有的基本常识。解题的关键是从已有的常识去
确定最佳选项。从语法上看，两题的选项都可以填入空格。但众所周知，信件是
通过邮局收发，在邮局开了信箱人只能到邮局去取信件，（这与中国人的取信方
式不同，他们好比在邮局立了一个帐户）因此1题B项正确；由于开信箱的钥匙只
有信箱主人才有，只有他才能打开信箱，信件当然十分安全，根据这一常识可知
2题C项正确。
对于完形填空这种题型，心理上不要畏惧，以免影响阅读的速度和理解的效率，应掌握下列解题方法。
①浏览全文，把握大意。第一遍先通读全文，跳过选项，理解大意，以便做到心中有数。
②先易后难，通篇考虑，反复推敲。这是做完形填空的关键步骤。对于一时难以确定的，先绕过。答题过程中既要考虑词语的搭配运用，又要考虑词语的细微差别，还要考虑上下文之间的逻辑关系和内在联系。
③复查核对。做完后，应再通读一遍全文，仔细检查，以确保无误。方法运用得当，掌握解题技巧，答题的正确率就毋庸置疑了。
五、听力
都说学好英语难，听好英语更难!真是这样吗?那要看同学们如何来理解这个问题了。下面我来介绍一个真实的例子。
今年学校来了两个外籍教师，负责班级的口语教学。刚开始时，同学们
异常兴奋，可以说是做梦都想知道外籍教师上课会是什么样的。他们不停地
打听外籍教师的情况，其激动的心情可想而知。可是他们却忽略了一点,能不
能听懂外籍教师的话！
一天上午，外籍教师来了，他们两人一起给学生们上了一节课，这节课
的内容很简单，就是最基本的日常用语。但因为外籍教师是美国人，他们讲
的英语和同学掌握的(英式)英语在读音上有所不同。个别音的发音不同造成
了听音上的困难，二个外籍老师显得很无奈。同学也很着急。多么希望自己
能够听懂外教的课呀!但事实就是这样的残酷。
听力材料应该多样化，朗读风格应该是多样化的。不同的流露因带有不
同的人朗读的，各人朗读的风格是差异的。你也许有这样的体会，听自己较
熟悉的人讲英语时，你容易听懂，但一个陌生人说同应内容的英语，你可能
就听不明白了。不是别人读的不准，而是各人朗读的习惯、风格差异所致。
因此多接触各种人读的英语是有好处的。你们现在能接触到的有声材料，有
的是英国人读的．有是美国人读的，也有的是中人读的。美国英语和英国英
语在语音、词汇、语法方面本来就有—些差异，这些差异对英美人之间的交
流没有什么影响，但对于非英语国家的人来说，不弄清这些差异；可能会影
响到交流。听力训练强调持之以恒、坚持不懈，每天都应适当安排训练内
容。切忌一听几小时或一隔好几天。听力训练要有规律，就像善于养生之道
的人吃饭一样，每天定时定量。至于听力训练的具体时间，各人有各人的习
惯。有的人喜欢在早晨听，有的人喜欢在晚饭后那段时间听，有的人喜欢在
晚上的某个时间听。听的时间长短不一。但我建议你每天训练的时间最好不
要超过半小时。
当你自己单独一人在房间里闭门训练听力时要注意两个问题：①不要先
看录音原文。有的人在听录音之前，喜欢先看录音原文，再听录音，认为这
样做容易听懂。其实，这是一种不好的习?撸て谙氯ィ焕谂嘌嬲?
以听为理解手段获取信息的能力；是不是绝对不能看录音原文呢?也不是的。
对于较难的听力材料，听一遍之后不知所云。这时也不必强迫自己硬听下
去，可以看看录音原文后再听。②不要随意中断录音。有些人在听较长的对
话或短文时，时常有一种“理解落后”的感觉，即不能随录音同步理解。于
是，他们就采取放一句录音。理解一句的做法。把整篇材料分割得七零八
碎。这样做好像是理解了，但一到考场上就不管用了。因此，平时在听长对
话或短文时，一定要一次听完，不要随意按下暂停键。如果没有听懂，可再
回放一次。
另外,课前的预习和精心的准备也是很重要的。从学习语言上讲”听懂”
了英语。这个过程包括听懂一听不懂一连蒙带猜一听懂。这是采用类推法学
习英语的方法之一。即：通过已经掌握的来学习自己不知道的东西，从而得
到知识，获得进步。
语言是靠自己练出来的，不是天生就有的!只要平时在课外多花点功夫进
行准备，将老师上课要讲的内容多进行口头练习，还会听不懂吗?因为老师上
课的语言表达内容不是很多，听多了就习惯了，也就能连蒙带猜地弄明白
了，何况老师上课时还伴有多种形体语言，怎么会在长时间内听不懂呢?总有
学生说：我能听懂老师讲课，但就是自己说不出来，无法进行交流。对于这
个问题，我们换一个角度来理解吧!
我们知道，婴儿时期对语言的认识是从”听”开始的，然后是模仿着说，最后才是自由地说，学英语的过程也是一样的!
比方说，你能辨读出：Kate，kite, cat吗?能辨读出these，this吗?能
掌握mouth，mouse的发音吗?你是不是将look at it一个一个单词读出来，
还是运用连读(读成look⌒at⌒it读出来呢?你是否知道从音标上讲speak，
stop中的／p／和／t／都是轻辅音，而在读单词或在句中时通常都发成／b／
和／d／了呢?如果这些知识你都知道了，并且在实际的英语交流中能正确运
用．那么你的口语成绩一定不错，听力水平也一定不赖。因为口语和听力水
平基本上是成正比例的。
在此，我们建议同学们：在掌握音标的发音，单词的拼读基础上，一定
要通过对句子的朗读锻炼，提高自己的口语水平，进而提高自己的听辨音水
平。要知道：只有读音正确才能听音明确，从而提高“听”，的积极性，从
而达到学好英语的目的。
你可能要问：我的口语水平挺不错的，可就是在“听”的方面总犯错误，怎么办呢?
下面的办法建议你去尝试：
1．你是否真正地完全听懂了
2．你认为自己能听懂的地方是否能在听过后马上能完全(一字一句地)复述出来呢?
3，你认为自己能听懂的地方是否能在听过后马上找?轿侍?的答案或同义句???
4．你认为自己能听懂的短文或对话是否能在听过后马上能将内容通过自己的理解简要地讲述出来呢?
5．在听的过程中，如果有生词的地方你是通过全句或全文来理解呢?还是听下来弄明白后再继续听呢?
你认为你真正“听懂”了英语吗?检测一下，你就会?玫酱鸢噶?!
五、书面表达
书面表达是学习英语中的最难点。包括词汇、语法等各种知识的综合体。
很多同学爱写作文，可总是写不好。你学写作文时遇到过困难吗？
学习写作文首先是词→然后过度到句→最后达到文。
请你以My favourite sport为题目，写一篇你参加体育运动的短文；词数在80左右。
你知道该如何写好这篇文章吗？其实英语的写作也像汉语写作一样要解决写作步骤的问题。就像一个人的思路，如果思路清晰、有条理，做起事来才能有条不紊。掌握了科学的写作步骤，是写出高质量的英语习作的必要条件。
第一步，审题。
无论写什么样的文章都不能离开文章的主题。主题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂主宰。如果审不清主题，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。
例如：“My favourite sport\\\\\\\"这篇文章，中心字眼是favourite(最喜爱的)。�
悬赏分：1分 - 问于2008年05月17日 19:27:55